孩子每天都在用 App，却很少反过来想：这些 App 背后是怎么设计的？为什么有人能发内容、有人只能看？为什么有些地方能匿名，有些地方又必须追溯到人？
这门课想做的，就是让 9-15 岁的孩子用 8 节课，亲手做出一个真实的微信小程序——一个"班级日记本"。而最让我意外的，不是他学会了写代码，而是他第一次开始认真想一个问题：规则。
先把家长最关心的事说清楚
如果你只是想快速判断这门课适不适合自己家孩子，可以先看这一段。
零基础能不能学？
可以。课程面向 9-15 岁孩子，零基础可学，但孩子需要愿意动手。9-11 岁孩子，建议家长在前 1-2 节课帮忙完成环境配置。
需要准备什么？
不需要特别高配置电脑，但需要一台能正常学习和操作的电脑。前期主要是按课程指引完成账号、工具和环境设置。
怎么学？
主课一共 8 节，围绕一个完整微信小程序项目展开。形式是录播点播 + 作业反馈 + 直播答疑。购买后可以进入“我的课程”学习，直播答疑安排以购买后通知为准。
学完有什么结果？
孩子会围绕“班级日记本”完成一个可演示、可复盘的微信小程序项目。它包含账号、班级空间、日记发布、日记流、点赞评论、匿名显示、举报处理、管理员后台、测试发布和项目展示。
费用和退款呢？
课程页当前展示早鸟价 HKD 808（人民币：699元），正价 HKD 2,299。价格可能会变，发布前建议以课程页最新展示为准。
退款规则按课程页说明：购买后 7 日内，如果尚未观看任何付费课时，可申请全额退款；已观看付费课时或超过 7 日后，原则上不支持退款。
如果想先看课程大纲，可以访问：
https://v.bkeel.com
打开后查看《AI+小程序编程课：8节课做出班级日记本》。
为什么是“班级日记本”？
一开始听到这个题目，很多人会觉得：不就是写日记吗？
但真做起来，孩子会发现它并不简单。
一个班级日记本，至少要想清楚这些事：
●谁可以加入这个班级？
●新同学申请加入，谁来审核？
●谁可以发布日记？
●日记能不能带图片？
●同学可以评论、点赞吗？
●匿名内容怎么显示？
●有人乱发东西怎么办？
●管理员能看到什么？普通同学看不到什么？
这就不是“做个页面”了。
它更像一个小型班级社区。
我们拆解的 class-diary 项目，确实也是按真实产品的方式做的：账号登录、创建和加入班级、入班申请审核、发布图文日记、匿名发布、点赞评论回复、消息通知、举报、隐藏违规内容、禁言成员、管理员后台。
孩子做这样的项目，会慢慢明白一件事：
编程不是把功能堆上去就完了。
真正要想的是，一个场景里会出现哪些人、哪些动作、哪些冲突，以及这些冲突怎么被规则处理。
匿名这件事，很适合给孩子上一课
这个项目里，我最想单独拿出来讲的是“匿名”。
很多孩子理解的匿名，可能就是“别人不知道是我”。
但真实产品里的匿名，没有这么简单。
在这个班级日记本里，普通同学看到的是“匿名同学”。这样可以让表达压力小一点，尤其是一些不太好意思公开说的话。
但管理员在必要时可以追溯真实作者。
这一步很重要。
它告诉孩子：匿名可以保护表达，但不是没有责任。
这也是今天孩子特别需要理解的东西。
他们以后一定会在网络上发言、评论、转发。早一点知道“我说的话会影响别人”“规则不是为了限制我，而是为了保护所有人”，比多背几个技术名词更有价值。
管理员后台，其实是在讲“权力边界”
项目里还有一个管理员后台。
管理员可以审核入班申请，管理成员，处理举报，隐藏违规内容，也可以禁言成员。
代码里甚至还考虑了几个很细的限制：管理员不能禁言自己，不能移除自己，也不能取消最后一个管理员。
这些细节听上去有点“产品经理”。
但这正是孩子需要接触的真实世界。
一个产品里，不是所有人都能做所有事。
普通同学、内容作者、管理员，看到的信息和能做的操作都不同。
这就是权限。
当孩子第一次理解“谁能看、谁能发、谁能管、出了问题谁处理”，他学到的就不只是代码，而是一种秩序感。
Watson 老师为什么要把它设计成主课项目
Watson 老师有二十余年腾讯、华为及 SaaS 企业的互联网产品、AI 产品运营和商业化经验，曾任腾讯云 AI 产品运营负责人，也是腾讯中级讲师。
他的课不是让孩子照着敲代码。
更像是把大厂产品经理做产品的过程，拆成孩子能理解的步骤：先想清楚给谁用，再想解决什么问题，然后做第一版，用 AI 辅助解释、排错和迭代，最后把作品讲清楚。
班级日记本这个题目，不是随便选的。
它刚好覆盖了一个真实小程序的基本骨架：账号、班级、内容、互动、匿名、举报、权限、管理和展示。
孩子先跑通这个项目，以后再做错题本、打卡工具、班级投票、阅读记录，都不会只是凭空想象。
他知道一个产品大概要怎么搭起来。
8 节课大概会经历什么
学完之后，孩子得到的不只是“我写过一个小程序”。
更重要的是，他能说清楚：这个作品给谁用，为什么要有匿名，为什么匿名也要有边界，管理员为什么能看到更多，下一版还可以怎么改。
能做出来，也能讲明白。
这才是项目式学习最有价值的地方。
作品界面应该怎么看
如果你看这个项目的截图，不建议只看界面漂不漂亮。
更值得看的是这些界面背后的逻辑：
班级列表：同学不是随便进班，需要申请，管理员审核。
发布日记：孩子可以写文字、加图片，也可以选择匿名。
日记流：同学可以看、赞、评论、回复。
管理员后台：有人举报时，管理员可以处理，也可以维护班级秩序。
这些页面合在一起，才回答了一个真实产品的问题：谁能发、谁能看、谁能管、谁要负责。
适合什么样的孩子？
这门课适合 9-15 岁、零基础可学，但需要愿意动手的孩子。
如果孩子只想快速拿个证书，不想动手、不想调试、不想改错，那可能不太适合。
如果你希望孩子做出一个真实作品，而不只是“上过一门课”；希望孩子理解 AI 是协作工具，不是替代思考；也希望孩子能把自己做的东西讲清楚，那可以认真看看这门课。
现在可以怎么做
第一步，先看课程大纲。
访问 https://v.bkeel.com，查看《AI+小程序编程课：8节课做出班级日记本》的 8 节课路线和适合人群。
第二步，再决定是否购买。
当前课程页展示早鸟价 HKD 808，正价 HKD 2,299。价格可能调整，请以课程页最新信息为准。
第三步，了解退款规则。
课程页说明：购买后 7 日内，如果尚未观看任何付费课时，可申请全额退款；已观看付费课时或超过 7 日后，原则上不支持退款。
如果孩子情况比较特殊，拿不准是否适合，也可以先了解课程大纲和学习方式，再做决定。
文末互动
如果你想看“班级日记本”功能拆解，留言：日记本。
如果你想了解匿名、举报、权限背后的数字责任设计，留言：责任。
如果你想了解 9-15 岁孩子的 AI 小程序学习路径，留言：路线。
让孩子从一个真实班级场景开始，学会发现问题、设计规则、用 AI 协作，做出能解释、能复盘的作品。
